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放牛班的春天

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2017-4-14
发表于 2017-4-14 13:03 |显示全部楼层

[其它] 放牛班的春天

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影片《放牛班的春天》的故事并不复杂,有的时候看上去甚至显得比较直白与单纯。往往单纯是经典的优势。这部《放牛班的春天》讲述的是第二次大战之后的法国,一位名叫克蒙特马修的教师用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和童年的人生价值。1949年冬季里的一天,新到任的放牛班学监克蒙特马修来到了他的新岗位报到,这是一所青少年男生的寄宿学校,刚刚进入校门,马修就看见一个小小的男孩子若有所失,惆怅地守望学校大门跟前,等待着什么。马修老师走上去问小男孩叫什么名字。这六岁的孩子回答说:“我叫佩皮诺,今天是星期六,到了星期六我爸爸会来接我的。”听到这话,马修一皱眉头心里难过的想到,可是今天不是星期六啊……看到这个电影镜头时候,我不免想到了关于孩提时代的童真,关于孩提时代的生命,关于孩提时代的渴望,等等有关孩提时代的现实而又渺茫的希冀。

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电影《放牛班的春天》的新任班主任克蒙特马修是一个不修边幅,头顶略秃的男性老师,他身段普通,其貌不扬,心事重重,他唯一的爱好大概就是喜欢音乐了。马修是一个边缘的音乐爱好者。他手边有个皮包,里面装的都是自己的乐谱。马修偶然发现班上顽劣的孩子编着小曲骂人时,马修歇顶的脑瓜灵光一现,组织了放牛班合唱团,目的是重塑这一群放浪孩子们的心灵。马修老师从零开始,对放牛班孩子们进行试音。因才适教把他们编成了男女声部,把实在五音不全的孩了当成有用了的乐谱架,把那个年龄最小也最孤僻的孩子佩皮诺则抱到教师讲台上,让他担任了乐队的总监。马修老师的这一抱,欣慰之余又是令人心酸的。马修先生憨厚质朴的言行当中,或多或少蕴含着一种逆反的师道尊严。实在又无怨言的说,在我个人的十数年的上学生涯里,怎么就没有遇见过马修这样一位这样可敬可亲的师长呢。

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马修用音乐展开教化的路径应当不是顺利的。因为马修面对的是一些顽皮无规的问题少年,说白了,他们其实还是一些没有什么家教的失足孩子。在这样一个号称“池塘底部”的寄宿学校,马修开始了自己的新的执教生活。校有校规,一上讲堂,马修便知道了,这所“池塘底部”的寄宿学校是封闭且酷戾的,马修自己面对的这些孩子不但孤家寡人,而且心灵残缺。同时马修发现,这个所谓的放牛班所以放牛,更是这间私立学校的校方多数时间里,都是以暴制暴的。善良忠诚的马修渴望着,能够积极理治一次顽皮孩子们没有章法的生活。但是问题来了,克蒙特马修普通平凡,他不是圣人,他甚至不知道真理握在谁手。


但最终他成功了!缺乏关爱的孩子们在他们的音乐老师马修的良苦帮助下,孩子们通过美的音乐得到了心灵的救赎。以其放浪情感的真实归位。在影片之中,每当马修拯救了一个孩子的灵瑰时候,电影画面里的阳光就显得那么温欣可人。生命因你而动听!

⊙世事不能说死,有些事情总值得尝试。永不轻言放弃,前方总有希望在等待。


⊙每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。


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