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怎样指导学生作文
广西上思县思阳镇中心小学教师：江领
提高学生的作文水平是语文教学工作者的重要任务，在学生作文前及作文后，教师的指导作用十分重要。在教师指导下，学生通过作文正确反映自已的思想、情感和对现实生活的看法，通过作文让学生准确表情达意，通过作文让学生搭起一座沟通思想与生活的桥梁。那么怎样才能提高学生的作文水平呢？教师在学生的作文教学中究竟要扮演一个什么样的角色，才能达到提高学生作文水平的目的？笔者认为要指导学生写好作文，必须从四个方面着手：①多读优秀文章；②多观察现实生活；③多学习借鉴优秀文章；④多练习、多探索。这几个方面是提高学生作文水平的必要途径。现分别论述如下：
一、多读、熟读并深思是提高作文水平的基础
作为语文教师，首先要指导学生正确阅读中文书籍，并在阅读过程中掌握正确的阅读方法，还要指导学生有计划地精读和泛读。对于精读（细读）的书籍要不厌其烦反复读，反复咀嚼，古人云：读书百遍，其义自见。其次，要指导学生掌握正确的分析方法，要在熟读的基础上深入地思索，有目的地思索。思索时做到有的放矢，避免盲目阅读，为阅读而阅读或单纯凭兴趣而阅读，力争阅读一篇优秀文章要有多方面启示和借鉴，得到丰厚收获。
只要学生真正做到多读（泛读）。熟读（反复读），深思（深入思考），作文的基础就有了，就能实实在在地作文了，但要注意避免泛泛而读，要特别注意精读、深读。教师首先要指导学生阅读好课文，并把课文反复熟读，对课文尤其要精读，其次要有计划、有目的地选读课外读物，以高年级学生选读《红楼梦》和《钢铁是怎样炼成的》两书为例，指导学生反复阅读，读熟后指导学生分析小说主人公保尔柯察金的精神，有哪些具体精神值得我们学习借鉴？小说用哪些手法描述社会场景、人物、事件和风光民俗，让学生通过分析了解奥斯特洛夫斯基所运用的主要写作手法？小说中的丰富词汇、生动深刻的典型描绘有哪些值得我们学习和借鉴？小说主人公言行给学生们哪些教育和熏陶，通过《钢铁是怎样炼成的》一书阅读分析后，学生们得到哪些具体的收获，并让学生模仿作者的写作手法，在作文中尝试运用，并通过深思引导学生深入丰富地想象，培养丰富的想象力。让学生的思维进入小说的情景之中，我们称之为“进入角色”。并让想象的翅膀在小说所描绘的天空中飞翔。熟读--深思--培养想象力。这是三个必不可少的阅读过程。通过阅读培养丰富的想象力是阅读的重要目的之一，如果学生的想象力贫乏，很难写出思维丰富，文彩灿烂的好文章。因此培养学生丰富的想象力是教师指导学生作文时很重要的方面。以《红楼梦》为例，教师首先告诉学生正确阅读《红楼梦》的方法，例如对这部文学杰作的糟粕部分要有批判意识，并尽可能进入角色，置身于小说所描绘的情景中，产生与小说主人公同呼吸、共命运的关联意识，反复阅读后，教师应指导学生分析主人公贾宝玉、林黛玉的悲剧所在？是什么原因导致了贾、林二人的悲剧？同学们应当从贾、林二人的言行及悲剧中学到什么？批判什么？贾正在家庭中及官场中的言行表现有哪些值得同学们学习？有哪些值得批判？王熙凤、贾叹春在管理方面有哪些思想值得同学们学习、借鉴并在未来发挥作用。尤二嫂等悲剧人物有哪些善良的一面值得我们学习，有哪些可悲可叹的方面值得我们反对？作者曹雪芹采用了哪些艺术手法深刻、细致、入神地刻画主要人物，描绘社会场景，生活事件及风光民俗？哪些写作手法值得在今天的作文实践中学习运用？教师可以通过提问的方式引导学生思索并帮助学生规范化地回答，教师还可进一步提问，假如你是贾宝玉，处在《红楼梦》那样的环境中你该怎么办？ 假如你是林黛玉、 贾政、薛宝钗、王熙凤呢？你该怎么办？这个思维过程，我们称之为阅读过程中的再创造，它是提高记忆力，丰富想象力的不二法门。《红楼梦》中有哪些丰富的语言和词汇需要我们学习掌握并在今天的作文中运用？通过文学杰作的阅读分析使学生们丰富想象力，掌握更多的词汇，丰富词汇并且通过对比，指导学生正确分析今天的现实生活，正确描绘现实生活，从而为正确写作打好基础。
二、多观察生活，熟悉生活是提高作文水平的源泉。
丰富多彩的生活是作文的源泉，离开生活作文将变成无源之水，教师要指导学生观察生活，了解生活，首先指导学生观察现实生活的方法，要让学生多角度地观察社会生活，既要看到现实生活中美好的一面，也要看到生活中复杂、阴暗的一面，只有正确观察生活，才能正确描绘生活。观察生活时不要片面夸大阴暗和不正之风，要把握时代主旋律和生活的主流。指导学生正确观察生活中的主旋律，认识生活的美好，从而树立学生热爱生活，投入生活，共创美好生活的信心和激情，指导学生深入生活，熟悉生活，只有这样才能达到准确观察生活的目的。例如同学们在熟读《红楼梦》之后，对小说中反映的封建社会人民的痛苦生活要正确认识，既要看到金陵12钗，在大观园内的美好生活，如办诗社、游园等，也要看到一些生活中的阴暗面，如薛蟠杀人，人贩子拐卖幼女等，通过对小说生活环境的分析树立爱憎情感，同学们学会观察生活的方法后，引导学生观察好今天的现实生活，例如同学们在课堂读书并过着丰衣足食的快乐生活，这是生活的主流，也要看到社会生活中种种不良现象，如吸毒、贩毒、杀人、抢劫等犯罪现象，使同学们对生活的主旋律热爱，对阴暗面痛恨，并把爱憎感情融于笔端，教师在平时也要指导学生有目的地观察社会生活，多层次、多角度地观察生活的实质，熟悉各种复杂的生活现象，打下扎实的生活基础，只有这样，作文才有丰富的生活基础。
教师要指导学生在课外时间深入生活，积极面对生活，充满激情地拥抱生活，只有这样才能逐步熟悉生活，避免学生产生消极避世的心理，平时指导学生睁大眼睛，仔细观察生活，抓住现实生活中典型的人物和事件，逼真地描绘，尤其要抓住生活中的人物和事件的闪光点加以描绘，此外，还要深入挖掘生活，挖掘出生活现象的本质和典型特征，抓住典型特征形象传神地描绘。例如：同学们在熟读《红楼梦》后，教师指导学生分析作者曹雪芹采用哪些艺术手法描绘小说中的典型生活？曹雪芹怎样观察封建社会复杂的生活现象？
总之，提高学生的作文水平，不能脱离生活。如果离开现实生活，再优秀的人也会“江郎才尽”。同时，要指导学生学习群众生活中生动丰富的口语，并积累丰富的语汇知识，为作文时遣词造句打下坚实的基础。
三、多修改，多借鉴是提高作文水平的基本功。
古今中外，大凡杰出的文学作品都是经过多次修改，千锤百炼而得来，以《红楼梦》为例，作者曹雪芹反反复复费时十年写作，多次修改，真可谓“十年辛苦不寻常”。教师指导学生作文时，要特别指导学生学会修改自己的作文，明白修改的基本方法，可以由教师示范修改——学生互相修改—一学生自己修改。修改的方法，首先让学生检查修改作文中的字、词、句弊病，凡是不必要的重复，多余的字、词、句要删掉，以精练为原则，并检查修改后的段落，语序是否有颠倒混乱的情况，及时修改，其次指导学生深入细致地检查作文中所描绘的人物、事件、风景的描绘是否恰当？是否抓住了典型特征？是否深入细致并入神地作了刻画？再次，教师要指导学生修改检查作文中所表现的主题思想是否正确？通过这几道程序的修改检查，一方面使学生学会了修改方法，另一方面又使学生提高了作文技能。
多借鉴优秀文章也是提高作文基本功的必要途径和基本手段。古人云：以人为鉴可以知得失，以优秀文章为镜鉴，可以知道优秀文章具体优秀在什么地方？我们需要学习哪些优秀的东西来帮助我们作文？例如同学们要写一篇描绘风景为主的作文，可以找一篇同类优秀作文借鉴，看优秀文章怎样描绘风景？采用了哪些手法描绘，作者采用了什么观察角度？我们从优秀作文中学到了哪些东西，并灵活运用，借以提高自己的作文水平。又例如，学生要写一篇描绘人物的作文，可以在写好初稿后，找一篇同类优秀文章对比借鉴，看自己的作文不足在何处？看优秀文章优秀在何处？教师指导学生对比借鉴后，让学生学习优秀文章的长处，并在学生作文中灵活运用。
教师要指导学生多学习同类优秀文章在遣词造句、谋篇布局方面的技巧。例如学生熟读了《钢铁是怎样炼成的》一书后，教师先指导学生分析小说中典型的章节，分析作者奥斯特洛夫斯基采用哪些手法，选用哪些典型事件来对比烘托主人公保尔柯察金？从名著中借鉴描绘技巧，作者采用了哪些手法来写风景、人物、事件？作者描绘风景要达到什么目的？作者在布局谋篇，遣词造句上有哪些方面值得我们在日后作文时学习借鉴？等等。教师在指导学生作文时，尤其要让学生对比借鉴教科书中的优秀课文，借鉴课文描写人物、事件、风景的描绘技巧和写作方法并在自己的作文中加以灵活运用。
四、多练习、多探索是作文进步的阶梯
学生要写好作文，除了上述三个方面外，还要在平时多练习写作，要不畏难，坚持多写，多练才能有长足进步，教师平时要多指导练习，如练习写短小精悍的小品文，生活日记，读书笔记等，可以单角度写某一件事、写人、写风光，力求文字简洁，精练传神。指导学生作文时要抓住所描绘人物、事件、风光的典型特征，突出体现精神风貌。教师还要指导学生在平时多探索新的作文方法，探索描写人物、事件、风景的新技巧、新方法，并探索观察生活的新角度，以提高作文水平，例如作文时探索用诗歌语言，散文化语言描绘人物、事件、风景，由作文单一写作手法过渡到多种手法综合运用。
古人云：文章千古事，得失寸心知。通过以上四方面的论述，让同学们认识到怎样才能提高作文水平，我们也明白了教师在学生作文中重要的指导作用，学生要写好作文，必须在教师精心指导下，认认真真在这四个方面深下功夫，才能切实提高作文水平。
2001年9月写作于广西十万大山
--------------- 该文曾经获得全县教师作文大赛三等奖。
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